Методика психолого-педагогической диагностики детей с ограниченными возможностями здоровья в адаптационный период обучения

Abstract

В работе практического педагога-психолога с детьми, имеющими интеллектуальную недостаточность метафорично-ассоциативные карты (МАК) являются исключительным инструментом для решения конкретных задач психологической работы, в том числе, как способ выстраивания взаимодействия в начале работы, как форму обратной связи, как своеобразную помощь в осознании и формулировании проблемы и самовыражении, стимулирования развития личности ребенка, при этом, в сочетании с элементами телесно-ориентированной и сказкотерапии эффективность МАК как психодиагностического инструмента значительно возрастает.